Qual a sua importância?
O desenvolvimento comunicativo e linguístico inicia-se ainda antes do nascimento da criança, estando intrinsecamente ligado a outros domínios do desenvolvimento da criança nomeadamente o cognitivo, social, emocional e académico.
Apesar das diferenças inter-individuais, que devem ser consideradas e respeitadas, é possível estabelecer e identificar marcos do desenvolvimento “normal”, assim como a existência de sinais de alerta e factores de risco (biológicos, psicológicos e sociais) que podem ser peça essencial na prevenção de futuras dificuldades.
Por outro lado, e realçando a importância do domínio da leitura e escrita na sociedade actual, tem sido amplamente debatida e comprovada pela comunidade científica a influência da linguagem oral na sua aprendizagem. Sucintamente, uma correcta articulação verbal, o domínio e a rapidez de evocação lexical, a compreensão semântica, o domínio das relações gramaticais, a compreensão e uso de estruturas sintácticas complexas e a consciência linguística (sobretudo consciência fonológica), têm vindo a ser fortemente relacionadas com estas competências.
Mostra-se, assim, essencial estar atento ao desempenho linguístico da criança, em especial daqueles que ainda não ingressaram no ensino básico, de forma a ser possível identificar sinais de alerta e intervir atempadamente de modo a evitar futuras dificuldades aquando da aprendizagem da leitura e escrita.
Quais os objectivos?
Sensibilizar a família e comunidade escolar para a importância do desenvolvimento linguístico, assim como da identificação atempada de sinais de alerta e factores de risco.
Identificar a presença de sinais de alerta ou eventuais dificuldades ao nível da comunicação, linguagem e fala da criança.
Prevenir e/ou diminuir implicações no desenvolvimento sócio-emocional e académico da criança.
Como se processa?
A Estímulopraxis, centro de desenvolvimento infantil, avança com este projecto em parceria com estabelecimentos de ensino receptivos, deslocando-se aos mesmos para que os alunos sinalizados sejam avaliados por uma terapeuta da fala, sempre com a autorização dos respectivos encarregados de educação. Esta avaliação tem a duração aproximada de uma hora, sendo utilizados teste aferidos para a população portuguesas e adaptados à idade da criança, tais como o Teste de avaliação de Articulação Verbal (Guimarães e Grilo), o Teste de Avaliação da Linguagem na Criança (Sua-Kay e Tavares) e a Grelha de Observação da Linguagem – Nível Escolar (Sua-Kay e Santos). Posteriormente é entregue um relatório no qual estão contemplados os resultados da avaliação, assim como sugestões e orientações.
Dr.ª Daniela Fernandes
Terapeuta da Fala